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“四力”助班主任走向优异

公布时间:2021-01-04 作者:孙金川 杨秋萍 泉源:中国教育报

班主任是学生心灵的点灯人。一名优异的班主任会让更多学生走向优异。怎样才气成为一名优异的班主任?连系多年的班主任事情履历,我谈一谈自己的体会。

班主任要凝炼思索力。作为一名班主任,要勇于对自己的治理理念、治理方法举行理性思索、质疑、评价,从而不停自我完善、自我刷新。例如:以时间为轴,思索天天、每周甚至每月、每学期的事情;以空间为轴,思索课堂、宿舍、食堂、公共区域等治理事情;以项目为轴,思索学生的头脑、行为、学风、班风、卫生状况等通例事情;以案例为轴,思索借鉴其他优异班主任事情的履历和教训以及功效;以自己为轴,思索事情得失,提高事情水准。班主任要勤于思索,使治理成为一个不停完善、不停学习、不停提高的历程。

班主任要融炼创新力。创新力是以现有的头脑模式提出有别于通例或凡人思绪的看法为导向,改善或缔造新生事物的能力。新的生长理念要求班主任走出三个误区:一是不相信学生,自己充当班级保姆或班级警员的角色;二是治理不精准,胡子眉毛一把抓,满头虱子没处拿;三是机械地应付向导部署的义务,事情缺乏创新。班主任要勇于创新,不要加入那些学生能做,而且可能做得更好的事情,要学会从纷繁的事务中脱身而出,实现自我提升,全力做好那些能施展自己优势的事情。

班主任要精炼计划力。首先,班主任要正确认识自己,明确自己的优点和不足,制订长远计划,将长远目的分解成进阶的若干阶段,把每个阶段的目的落实到详细的行动中。其次,要仔细计划,下定决心改变自己。要做一个幸福的班主任,恪守着自己精神世界的心里尊贵,坚守教育者那份特有的至心与虔敬。班级,就是最美的舞台,就是展现自己的最佳位置。作为承担着教学和教育重任的班主任,更要对自己的人生卖力,沿着自己计划的的人生轨迹,认真学习,成就自我,给学生树立一个可以瞻仰的身影和追求的标杆。

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班主任要磨炼发展力。发展力是指一个人在认知和行动两个层面连续迭代、更新升级的能力。打造自我发展系统应分为三个阶段:一是向导师学习。通过学习,快速获得先进的班级治理履历,在最短的时间里获得最大的发展盈利,这样才气绕过治理中的雷点,少走弯路,专注于发展的行动。二是向书籍学习。每年精读一本班主任方面的经典书籍,深度明白作者看法,以先进的理念引领班级治理。三是确立发展共同体。以自己的治理优势和知识系统,组建以自己为中央的发展共同体,通过交流,完成对既有知识系统的优化升级,完成对治理短板的补齐拉长。

(作者单元:山东省潍坊市寒亭区朱里街道朱里小学)

《中国教育报》2021年01月04日第9版 

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